我们的网课是从2012年开始，成立了信息技术与学科融合的名师工作室，历时9年。受到全国顶级专家和本地教授的长期培训和指导，积累一线实用的线上教学经验。看到疫情期间全员网上行课，我想到将自己的实践给到成为网师的你。
一、认清形势——没有界限的花样互联网课堂
疫情来临，各大网校开始花样繁多免费公开课，各种平台也推出免费工具，网站也推出免费资源。可谓琳琅满目、眼花缭乱。在这样的情况下，对于一大批没有互联网教学经验的老师和学生是一大挑战。
几大挑战如下：
1、 网上教学，学生的专注度是与影视比拼，影视的可看性和网上学习那是怎样的跨越？
2、各大专业网校（免费的资源）开放，专业性和市场吸引力，家长完全可以用脚投票。
3、突发的疫情，对于没有准备好的教师，无论在教学内容的选择和教学形式的改革都是全新的。
4、网络资源的花样翻新，老师们应接不暇，家长的担忧和困惑，都给整个教育带来没有前车之鉴的困惑。
5、疫情的特殊时期，教师、家长、学生的心理的特别关注期。
二、应对措施——用互联网资源打造精品课堂
教学资源的选择： 特殊时期，优质开放的资源就在你的身边：国家教育平台、各省市区云平台等等。 优质的微课、各大网站的全国优质资源更是举手可得：除了国家网站之外还有百度智慧课堂、21世纪教育、学科网、状元大课堂、乐乐课堂、各种公众号，举不胜举。
作为语文课，不太适合常态的语文教学形态和流程，因为学生各种不可能协调一致的实情。那么，整合课程，提升素养是语文网上授课比较有效的方式，也是培养学生在老师引导下的自主学习的时机，这就要求教学任务要集中，完成时间流程相对长，学生可以在一定时段（以周为单位）自主调节学习时间，分阶段完成学习任务。
如：整体阅读课程、整本书阅读课程、专题写作课程、影视鉴赏写作课程
整体阅读课程：
体裁相同（散文、诗歌、小说、童话、古诗词……）
主题相同（友爱、自然、科技、建筑、战争、居家……）
作家作品 (古代、现代、当代、国际)
整本书阅读课程：
国际大奖小说课程《童书玩转语文课堂》（3-6年级）
汉字魔方系列课程 （1-2年级）
跨界绘本阅读系列（1—6年级）
《北大阅读》系列（1—6年级）（群文阅读读本）
专题写作课程：
全脑情智写作课程（思维导图带的奇思妙想1—6年级）
绘本阅读改编课程（1-6年级创意写作）
影视作品写作课程（片段和无声视频写作）
以上都是我们在主持工作室工作中课程内容的实践和尝试的一些课程。很适网上教学的选择。
怎样选择互联网资源呢？
例1：主题阅读《童年岁月》，就是整合二年级相同的两个主题单元。
童年岁月课程大纲
主题内容涵盖：课文、博客文章、名家名篇、小古文、整本书阅读写作。
媒体资源运用：文字、图片、视频、音频、微课、论坛（反馈平台）。
网络评价体系：朗读、写作上传数量、互评质量。有数据有评价。
学习社群建立：学生（家长）既是知识的学习者，也是知识的创造者。
例2：在《大自然是个魔法师》主题中，我们还根据主题的需要加入了英语阅读和科学实验的跨学科内容。学生很感兴趣。学生也是根据老师提供的小视频、音频（英语）网址在家里自主学习完成，课堂上重点交流、展示、评价。
整本书阅读课例：整本书阅读我们也是提供大量的网上资源，有文字、视频、图画。学生自主学习，把对作者的了解、平台对书籍的评价、内容的理解、人物的分析、写作手法的鉴赏等读书笔记反馈在相应的平台上。《窗边的小豆豆》、《沈石溪和西顿的小说》群书阅读、《爱心树》等系列绘本、鲁迅的《朝花夕拾》、四大名著《三国演义》研究性阅读、吴军的《态度》等等。这些阅读都不同于传统的阅读方式，我们都会给学生提供多种媒介进行阅读和反馈。
例如：《沈石溪和西顿的小说》群书阅读的网上指导阅读
（学生前期自主学习）
1.沈石溪百度百科网站信息阅读指导。（交流你选择其中一本书的理由——体验有理有据的提取信息支持自己的观点。从7方面阅读提取有效的信息。完成购买一本书的理由——学会网上推荐方式：推荐的话、简介、目录、出版信息、更多。完成：一句经典的话推荐这本书。）对照阅读：书中的出版说明、总序（美国）（对照感受 对照英语音频）
沈石溪（百度百科阅读——学术类阅读推荐理由）（网址）
http://baike.baidu/link?url=K_8XOKhZ43BoxYLm-KF6KK24N4g_7Vu6scQKVQotwlprryZrjUf1BUkSRYiV_75nZuP5QPSlkCrjwEhBAhRSSWO2cgP59oCUr9JTf-fvr_W
怎样购买一本书？（当当网推荐信息阅读——商业类阅读推荐理由）
http://www.dangdang/author/%CE%F7%B6%D9_1
2.西顿网站搜索方式：西顿关键词－点人名—阅读人名（动物小说体裁开创者，围绕动物的画家和作家）——动物史诗，生命赞歌：充满生命的尊严
西顿网站
http://baike.baidu/link?url=i4s544jAO3CWzgiHPqT312xS_SpUGgvW6ZRkYyqv-9c2C_eCTkfx40vXLfv_LKHQHxC45c4rz4rtX0mtpOn8c_#2
西顿ppt
http://wenku.baidu/link?url=uZFUpij6eloZkq9OiRSobIOXJ8MRrXj4UGYAaz5b0KSkeFUjhXLtoRgK3-EfaUs08AVQ_PZBnSTLLsmRjiFhd6RJO
3.ppt完成中西作家的对比。－－引导学生将中国优秀的动物小说翻译到国外，让世界更多的读者了解和阅读中国的动物作家作品。
中外作家对比阅读思考（图文详情）
中外动物作品集
http://product.m.dangdang/product.php?pid=23772565&host=product.dangdang#ddclick?act=&pos=23772565_12_1_p&cat=01.00.00.00.00.00&key=%CE%F7%B6%D9&qinfo=&pinfo=1040_1_60&minfo=&ninfo=&custid=&permid=20140325230319668406658656739137076&ref=&rcount=&type=&t=1445876453000&sell_run=176453000&sell_run=1
对一本书的阅读外围学习的重要性不言而喻。
这次疫情设计的整本书阅读：《逃家小兔》我制作了1—3年级三个学段的的阅读习作。所有资源都是互联网上获得：绘本ppt、设计、百度百科50秒以内的动画讲解。我再根据自己的教学经验录制成三个年级的阅读写作微课
一本绘本分层设计不同的任务
思维导图创新写作全指导。借鉴全脑情智作文体系计划系列的课程（21世纪教育网站资源）
资源整合包含：课程资源整合，人力资源整、平台网络整合。
在目前教师互联网教育经验不足的情况下，为了保证教学效果，教育服务更加重要，时间成本也更高，教师只有打捆组合，年级集体上课，分班分层辅导评讲。（过去我们一个班级就分层布置不同的学习任务的经验。）目前很多学校也是这样进行的。教师需要在集体授课中，相互听课，提出很多与以往教学经验不同的细节：
如：
如演员一样的生动性，
ppt制作的布局，
音乐热场，
语言幽默风趣，
即时网络评价工具（奖励网络币、献花等等激励手段）
跨学科课程整合正当时：
这段时间也是项目化学习很适合的学习时机，一个主题，涵盖所有学科，学科老师打通一起为学生服务，减轻学生的上交各种作业的杂乱的头绪，（因为学生也没有网络学习的经验，而学习本来就是反人性的，需要教师各种手段的激励、评价和管理，一但学科头绪太多，就可能学生也手忙脚乱地完成各科老师的上传下载，增加的时间成本都花在技术的层面，更难以保证教学的效果，而老师学生的辛苦也浪费。以项目化学习方式，学生问题更加集中，社群学习的粘连更大，小组合作交流更刚需，网上查阅资料更便捷有效。）
跨界阅读项目化课程呢
三、多样互动——教学流程再造
网上授课，无论哪种形似，多样互动是关键，小学生注意时间短，特别是网课，
网络学习流程：
课堂领取任务、作业上传平台，师生点评、修改再上传、优秀作品留存、全网互教互学。基本四课时网上时间（学生课下的时间更多）。学习成果作品这是针对优质的作业，不要求全部。
这些作品是学生在学习过程中生成的宝贵资源，在一个学习社群里，学生互帮互学是自然发生，不是所有课程都是教师教授的结果。
互联网教学真正实现了共学共享，教师只是学习的组织者和引领者。
这里涉及到对教师的评价管理与线下上课有很大区别，这也就促使教育行政管理的改革和实施。
互联网课堂时间成本很高，不可能像常规课堂上课那样方便快捷，关键是堂堂开放课，对于一线教师那是没法完成的工作量，更何况还有网批作业的各种艰难。这对于保证学习效果是不太现实。因此，在这样的特殊时期就是我们翻转课堂的实施的大好时机，也是培养学生自主学习的好机会。老师要做的就是教学的引导者和组织者。
更多形式网课的借鉴：
快手、抖音这些互联网交流平台也是解决目前教师授课的方式。老师可以像平时上课一样的形式运用这样的平台教学。
网课评价：
我们的工作室过去是线上线下结合教学，目前只有线上，缺少线下的反馈提升。对教育确实有更大的挑战。那么在评价方面，更与过去不。目前数据收集平台有很科学的反馈，限于家长学生技术的局限，这也就更促使我们教育工作者更应该未雨绸缪（如果说疫情让互联网教育提前2年到来）这也未尝不是给我们教育工作者一个惊醒。未来已来，与其被动的等待不如提前的拥抱。
四、互联网课程评价和网络安全
这是一个敏感而永恒的话题，如果用传统的评价方式来评价互联课程，那应该是两个不配套的系统。就如船旗袍的服饰以礼服的标准来评价。无可比性。这是目前需要在实践中不断建立的新的体系。
网络安全也是相当敏感而重要的话题，但安全不是拒绝换来的，网络安全一定是自运行中建立，不回避。办法总比困难多。
需要详细课程可以再回复区回复课程名称
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